Discurso de nuestro Novel Gabriel García Marquez

http://www.youtube.com/watch?v=V2yc5ESsXac
http://www.youtube.com/watch?v=SWHRDWqChkk

ETICA Y ESTETICA

ETICA Y ESTETEICA

 El arte es parte del ser humano  y es el reflejo de su alma, su mente, su pasión su vida, es inherente a nosotros y no puede desprenderse o quitarle su verdadera importancia que nos permite observar un todo, no una parte de ello, de reconocer y entender la subjetividad del autor en su lienzo, esta es la importancia de arte el reconocimiento y el entendimiento del entorno por todas las personas que tienen acceso al mismo.

De allí la importancia de retomar y validar la literatura como el arte que puede liberar nuestros pensamientos y espíritu de trasmitir nuestro mensaje y conservarlo por la eternidad, de contar y mantener viva nuestra historia, de ser auténticos en nuestras producciones las cuales son como nuestro ADN único e irrepetible, por tal razón traigo a colación el fragmento  de Rafael Pombo “Quintana, III, pagina 391 “los que se limitan a copiar el espíritu de los poetas de allende ¡no ven que con eso no reconocen que no tiene patria, ni espíritu propio, ni son mas que sombras de si mismos, que de limosna andan vivos por la tierra”   

Ya que si nos limitamos a imitar y acopiar estamos perdiendo nuestra historia, nuestra identidad , creando un vacio el cual pretendemos saciar con la historia y vivencias de otros que no están en nuestro contexto y realidad, perdiendo letra a letra nuestra identidad, según lo argumentado por  FIERE MARTÍ como maestros de literatura tenemos la gran responsabilidad el incentivar al ser humano a la producción, conquista de su libertad a través de su palabra y su discurso el cual se deja plasmado a través de la literatura  siendo esta de carácter ético ya que hablamos de formación del ser humano para la producción mecánica del hombre, en donde la literatura es la llave de la imaginación, creatividad, reflexión y autonomía que no puede ser manipulada ni extinta por el unitarismo del medio y de conservar y trasmitir nuestra identidad durante la historia, permitiendo mantenernos vivos en el trascurso del tiempo.  

PARA QUE LA LITERARURA EN TIMEPOS DE VILOENCIA

 Por que es importante la literatura en tiempos de violencia, la literatura es el medio por el cual el ser humano da a conocer sus pensamientos, se hace reconocer como individuo, permanece en el tiempo, recrea y da a conocer su cultura sus riquezas, pobrezas y desgracias, sin la literatura nos cortarían al posibilidad de conocer la historia nuestra cultura y la de otros países, perderíamos la memoria historia y repetiríamos los mismos errores de nuestros antepasados y condenaríamos a un mundo sin pasado, vivencias e historia, erradicaríamos las posibilidades de ser reconocidos ty de reconocer a los otros.

ÉTICA Y ESTÉTICA

La relación entre la ética y la estética se establece a partir de la afectación que las artes generan  sobre la vida humana, por ejemplo el autor hace referencia a que la creación artística la pintura o la escultura debe verse mas allá de lo físico reconocer el sentido de estas no solo el cuadro en si o la escultura sino toda esa subjetividad que  genera el reconocer todo aquello que ocurre en nuestro entorno, tanto social, como familiar y cultural. Reconocer las marcas que las experiencias dejan a su paso en el autor de dichas obras.

Po otra parte  y como lo expresa el autor medir como en la música el eco que debe generar sobre nuestra espiritualidad la vida en sí misma, y la sensación que nos deja el observar una obra que por el simple hecho de ser bella a nuestros ojos nos hace de un momento algo sublime y esto permite en el individuo como lo dice el autor: “ aumenta su capacidad de ideal, de ahí la utilidad ética que entraña, pues hace al hombre mejor cuando espiritualmente lo eleva”.

¿Para que la literatura en tiempos de violencia?

Teniendo como referencia las reflexiones de los autores empiezo por citar mi punto de partida:

“En primer ligar ve la literatura como reflejo del alma del pueblo en que se crea” teniendo esto como base me gustaría decir que definitivamente la literatura es el arma más fuerte para que la sociedad no olvide los hechos dolorosos y frustrantes por los que todas la sociedades del mundo pasan, aquí en nuestro País la literatura ha servido para exponer claramente tantos momentos que aunque en ocasiones solo sirven como referente nos impulsan a desarrollar cambios que aunque pequeños pueden llegar a ser significativos en cuanto a nuestro sentir como individuos pertenecientes a esta sociedad en particular.

La literatura nos permite ver atrás y recordar y así poder entender, de este modo el autor  también hace referencia a una literatura autentica fiel a la realidad y menciona:” la literatura de nuestros tiempos es ineficaz porque no es la literatura de nuestros tiempos” debemos propender entonces como autores, plasmar lo que sucede sin maquillajes que cubran el verdadero sentido de lo que escribimos, la mayoría del tiempo estamos inmersos en grandes mentiras, comemos y pasamos entero no nos permitimos momentos de reflexión que nos dejen ver y vislumbrar grandes verdades para así ser mejores, debemos dejar atrás esas formas de ser y estar para lograr cambios notables para poder ver lo más bello y aferrarnos al arte para ver más allá, por último el autor cita:” el arte no ha de ser la apariencia de las cosas, sino su sentido”

BOSQUEJO 2

Y Dios Me hizo mujer  

Para amarme y amarte

Para sentirte y sentirme

Para reconocerme y así reconocerte...

Y Dios me hizo mujer 

Para saber que vengo desde lo más sensible

Para saber que soy lo más sensible

Cuidarme y cuidarte

Mirarte y poder mirarme por dentro.

BOSQUEJO DE MIS POEMAS

Si me quieres quiéreme entera  

Como un todo que te aclama

Piel, mente, cuerpo,

Sensaciones, emociones, ideas...

Si me quieres quiéreme entera

Como un todo que te ama

Sangre, vida, muerte…

Sensibilidad, realidad, nada.

MIS PRIMEROS POEMAS

Me gusta tu cuerpo
refugio calido y tenue
Me gusta tu cuerpo
tinerno y humilde
Me gusta tu cuerpo
sincero y maduro
Me gusta tu cuerpo
fruto abundante y desinteresado
Megusta tu cuerpo
voluminoso y delicado
Megusta tu cuerpo
fragil e ingenuo
Me gusta tu cuerpo

__________________________________________________________________________________________

Ojos que capturan luz,
Luz que alimenta mi espiritu,
Espiritu luchador e insaciable
que incita y mueve todo mi cuerpo a sentir,
Sentir y expresar mi mundo,
reflejado en mi cuerpo ventana de mi alma
como un lienzo desnudo,
esperando a ser esculpido.

MAESTRO POETA

LOS APORTES DE LA LITERATURA A LA 

PEDAGOGÍA Y EL MAESTRO POETA

La literatura a la pedagogía aporta libertad, este es el más importante aporte que realiza ya que desplaza las relaciones de poder que se establecen dentro del aula y en la práctica pedagógica,  en esta posición  muchas veces no vemos al otro ignoramos su presencia y por ende su existencia,  lo ocurrido transcurre sin dejar huella, esto es contaminante pues no deja que los pensamientos se movilicen, la libertad permite que todo el contexto en el que nos desenvolvemos nos afecte, nos movilice y nos permite por ende ver mas allá de lo lógico nos da un sentido crítico.  En este transcurrir dentro del aula es necesario cambiar las prácticas  de la educación y darle apertura a un maestro que desde la literatura entiéndase como poesía y arte permita dar la relevancia necesaria a los pensamientos de todos los actores que confluyen en la dinámica escolar sin desconocer a ninguno.

El maestro poeta se caracteriza por tener una sensibilidad amplia para con todos sus aprendices, también por propender por la escucha y la validación de las ideas que en su aula se generan, es un ser frágil pero firme, atento pero poco rígido, constante, complaciente, es un ser abierto, como lo dice el texto de Fernando Bárcenas y Joan Carles Melich en uno de sus apartes: “el poeta es el que cree que las cosas pueden ser de otra manera” y para mi es el punto más importante del maestro poeta pues allí radica la importancia de su presencia en creer y más aun hacer realidad que las cosas sean diferentes.

COMPLEMENTO CIRCULO DE LA LECTURA

Como no se observaron las fotografías de los integrantes, me permito presentar a los integrantes de nuestro circulo de la lectura:

MILENA RUIZ

ANDRES PALACIOS

XIOMORA SERNA

FERNANDO COY

DUVER DAZA

COMENTARIO LECTURA PEDAGOGIA POETICA EL TELON

Quiero iniciar mi comentario por agradecer a la docente suministrarnos esta material tan nutritivo y delicioso para leer, que cada vez que pasaba la lectura ansiaba leer más, conocer esta perspectiva, que me abrió mis ojos respecto a mi futuro ejercitico como docente, haciéndome reflexionar a medida de la lectura desde mi experiencia  y mis creencias, paso que me da el  atrevimiento de   decir que me viví esta lectura, pasos que me permiten argumentar que la literatura le aporta a la pedagogía las bases de romper el molde de pasar de una educación totalitaria al reconocimiento del otro, siendo cada detalle significativo, aportando real significado al discurso del docente, permitiendo el análisis del estudiante libremente siempre bajo su orientación, es decir a reconstruir y generar nuevos conocimientos en le momento que se esta desarrollando el ejercicio, permitiendo crear verdadera reflexión, ya que la literatura es el canal para expresar nuestra realidad, obligándonos a generar producciones que siempre permitan la generación de nuevos significados, no siendo la ultima palabra ya que cada vez podemos obtener mas, dándonos el punto de partida de la búsqueda de la otra forma crenado un pensamiento critico con bases y argumentos.

En relación a lo anterior nace la importancia  de permitir que los poetas vuelvan a ocupar la plaza pedagógica, por su amplitud mental, la capacidad de representar su realidad, de crear y recrear, de buscar la otra alternativa, de dar valor y significado a la palabra de fomentar estudiantes con criterios que puedan decirle no al molde, que se preocupen  por el otro y entiendan sus necesidades, mas humanitarios, vivir desde la escritura y dejar nuestra permanecía en el tiempo, trasformando la educación en un verdadero acontecimiento ético, generando el pensar como lectura y a través de ella, rompiendo y dejando atrás el esquema del totalitarismo que no nos permitía vivir nuestros estudiantes.

PRODUCTO UNO CIRCULO DE LECTURA

PONTICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

                                                                   

EDUCACIÓN BÁSICA

CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

PEDAGOGIA Y LITERATURA

DOCENTE:

CLARA INES  CUERVO MONDRAGÓN

ANA MILENA RODRÍGUEZ RUIZ

RAUL ANDRES PALACIOS RAMIREZ

IV SEMESTRE

MARZO 10 DE 2012

CIRCULO DE LECTURA

DESCRIPCIÓN

Marco Teórico

Desarrollaremos un círculo de lectura que  se define como: “Denominamos club de lectura al grupo de lectores que se reúne periódicamente para realizar una puesta en común de los libros que, previamente, han leído en todo o en parte sus integrantes, de forma solitaria. A partir de esta genérica definición los matices son infinitos por la cantidad de variantes que admite: desde la composición de sus miembros, la periodicidad de las reuniones, el género de la lectura, la lengua en la que se comentan los libros, el lugar donde se celebran las reuniones y un largo etcétera.”[1]

Así mismo encontramos que: “Los círculos de lectura se caracterizan porque los participantes se reúnen en forma de círculo o círculos concéntricos para verse los unos a los otros propiciando un diálogo Igualitario, es decir, que no se establece ninguna relación autoritaria o jerárquica por parte de los maestros, alumnos y padres de familia que coordinen o sean parte de las comisiones de promover los círculos de lectura (una vez establecidas).”[2]

Teniendo en cuenta lo anterior el circulo de lectura que desarrollaremos para nuestro proyecto de este semestre de la asignatura pedagogía y literatura se realizara con una variación como lo es el tipo de medio de encuentro pues utilizaremos las tics como herramienta para su desarrollo, con la ayuda de la profesora Clara Cuervo utilizaremos la plataforma virtual Elluminate que nos servirá para la coordinación de los encuentros, de este modo no tendremos en la gran mayoría de las veces encuentros físicos con nuestros participantes pero mantendremos la idea de circulo sentándonos todos a la orden que un cronograma nos dará las pautas para dichos encuentros, y en torno a la plataforma virtual y aprovechar al máximo este espacio y las actividades que tendremos en cada uno.

Se debe tener en cuenta que como creadores del círculo de lectura guiaremos los procesos y participaremos activamente de estos, es decir tendremos una metodología y participaremos de cada paso de la misma.

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[1] Tomado de: http://www.feph.com.mx/club-de-lectura

[2] Tomado de: http://cpjmcalatrava.juntaextremadura.net/modules.php?op

JUSTIFICACIÓN

 Es importante el desarrollo de actividades encaminadas a incrementar los niveles de lectura y escritura en nuestra sociedad, partiendo del hecho que la lectura es la puerta del conocimiento de nuestra realidad y la de los demás, dándonos las herramientas útiles para emitir un concepto analítico, detallado y critico de una situación de nuestra vida cotidiana o que requiera mayor profundización, práctica que se  ha perdido ya que no se desarrolla el interés y el gusto por la lectura desde los primeros años de escolaridad y si el estudiante tiene el gusto no se mantiene viva la llama de la lectura, la literatura universal  es un espacio propicio para mantener vivo el gusto por estas prácticas de hecho es la mejor manera para que a través de los sentidos y la imaginación  podamos experimentar momentos increíbles y mágicos,, una autora que nos pone de precedente la relación del cuerpo con la lectura y la escritura es Clara Cuervo quien en su texto El maestro lector y escritor: cuerpo y emociones nos dice: “ …planteo que leer y escribir son practicas corporales no en el sentido bilógico, sino desde la perspectiva de un cuerpo con ideas, sentidos y emociones en relación con el otro.”

Cuando hacemos de las practicas de lectura y escritura un ejercicio sistemático estamos desarrollando lectores superficiales que se dedican a  leer párrafos sin ver el trasfondo del mensaje, ni entender el código del escritor, limitando sus pensamientos al presentismo, guiados y cuadriculados por el contexto, liderado por los medios de comunicación y las empresas productoras bajo la idea de “globalización”, de allí recae nuestra responsabilidad como educadores de generar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo de nuestros estudiantes, proceso que se lograra trasmitiendo el gusto por la lectura que sea por interés mas no por imposición. Esa responsabilidad debe estar sustentada por nuestro ejercicio propio como lectores y escritores, en este momento tiene cabida la pregunta que nos plantea Ana María Machado en su texto Entre gansos y vacas: escuela, lectura y literatura. “¿Los maestros de literatura leen y escriben?” y en otro aparte nos dice: “…estoy convencida de que lo que lleva a un niño a leer es ante todo el ejemplo” estamos de acuerdo con ella cuando dice que el amor por la literatura debe darse por la pasión que como docentes, padres y amigos demostremos por ella, es imposible motivar a alguien a algo cuando desde la misma experiencia no sabemos cómo sentirlo o como hacerlo.

Por otra parte en el desarrollo de las practicas de lectura en nuestros estudiantes, viene estrechamente relacionada  la escritura, la cual es la forma de materializar nuestros pensamientos  y de hacernos escuchar ante el mundo y prevalecer en el tiempo, fortalecimiento que se realiza a través de la práctica, pero como no caer en el error de la rutina, de la imposición y despertar el gusto de escribir, de hacernos escuchar y ser reconocidos y al mismo tiempo  incluir las reglas gramaticales no como teoría sino como una vivencia, experiencia  que realice afectación a nuestro pensamiento.  

En relación a lo anterior desarrollaremos un circulo de la lectura conformado por 3 estudiantes de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en humanidades y Lengua castellana y 2 compañeros de  trabajo, para familiarizarnos  con la lectura, vivir el proceso, adquirir experiencia la cual nos servirá como faro en media noche para orientar y acompañar a nuestros estudiantes es su proceso de curiosidad y reto en el mundo de la lectura, experiencia que nos permitirá conocer los problemas, dificultades que se presentaran a medida que se aborda la lectura y  las complicaciones que se puedan encontrar al  incrementar su complejidad,  de igual forma las facilidades y ventajas  las cuales son  pequeños pasos que nos permitirán fortalecer el puente entre el  estudiante y la lectura.

PROPÓSITO

Teniendo en cuenta los propósitos y lo necesario para el desarrollo de un círculo de lectura guiaremos nuestro transcurrir por esta actividad teniendo en cuenta los siguientes objetivos que servirán para iluminar nuestro horizonte antes, durante y después de la actividad.

Objetivos

Objetivo General:

·       Motivar a través del círculo de lectura, la lectura profunda y provechosa de otro tipo de lectura diferente a la académica.

Objetivos Específicos:

·      + Teniendo en cuenta que la lectura y la escritura son prácticas sociales propender por el respeto al pensamiento e ideas propuestas por los participantes del círculo y que surjan a raíz de cada uno de los textos utilizados.

·       +Encontrar en la actividad un espacio de sano esparcimiento.

   + Desarrollar gusto por la lectura de autores que jamás habíamos contemplado como una opción.

·    +   Mejorar nuestro nivel de lectura y análisis de la misma.

·     +  Realizar prácticas grupales como la lectura en Voz alta.

·    +Entablar diálogos constructivos entre los participantes que nos sirvan para cambia las versiones de los escritos originales.

·       +Lograr una movilización de pensamiento en cuanto a la relación de la lectura y la escritura como espacios netamente académicos.

PARTICIPANTES

Delimitación circulo de Lectura

Para el desarrollo del círculo de la lectura, se han seleccionado 5 personas de diferentes estratos, edades y profesiones de la ciudad de Bogotá, como interés común el desarrollo de la lectura, de los cuales tres son estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, así:

NOMBRES: ANA MILENA

APELLIDOS: RODRIGUEZ

EDAD:          32 AÑOS

GRADO DE ESCOLARIDAD: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

PROFESION: DOCENTE DE PREESOLAR

OCUPACION: ESTUDIANTE DE LICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y    LENGUA CASTELLANA

 En la actualidad vive en el municipio de chía, se desempeña como docente de preescolar medio tiempo, Licenciada en Educación Preescolar, en   las tardes se dedica atender su negocio (papelería), es miembro de una tuna, los fines de semana se dedica a estudiar es estudiante de cuarto semestre de licenciatura en humanidades y lengua castellana.  LIDER CÍRCULO DE LA LECTURA.

NOMBRES: LEIBIS XIOMARA 

APELLIDOS: SERNA MACIAS 

EDAD:          32 AÑOS

GRADO DE ESCOLARIDAD: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

PROFESION: DOCENTE DE PREESOLAR

OCUPACION: ESTUDIANTE DE LICENCIATURA  BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

 En la actualidad vive en la ciudad de Bogotá, se desempeña como docente de preescolar medio tiempo, Licenciada en Educación Especial, pertenece a un grupo de jóvenes cristianos, es estudiante de cuarto semestre de licenciatura en humanidades y lengua castellana.  PARTICIPANTE.

NOMBRES: RAUL ANDRES  

APELLIDOS: PALACIOS RAMIREZ  

EDAD:          29  AÑOS

GRADO DE ESCOLARIDAD: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

PROFESION: POLICIA NACIONAL

OCUPACION: ESTUDIANTE DE LICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y   LENGUA CASTELLANA

En la actualidad vive en la ciudad de Bogotá, se desempeña como ayudante de Comando de la Tercera Estación de Policía santa Fe, estudiante de cuarto semestre de licenciatura en humanidades y lengua castellana.  LIDER CÍRCULO DE LA LECTURA.

NOMBRES: FERNADO   

APELLIDOS: COY    FLOREZ

EDAD:          37  AÑOS

GRADO DE ESCOLARIDAD: BACHILLER COMERCIAL

PROFESION: POLICIA NACIONAL

OCUPACION: POLICIA NACIONAL

En la actualidad vive en el municipio de Frunza, se desempeña como Ayudante de Comando Operativo Numero 4, los fines de semana de su descanso le gusta compartir con su familia y ayudar con los deberes académicos de sus hijas, le gusta el programa académico en licenciatura en humanidades y lengua castellana esperando la inscripción para iniciar sus estudios.  

NOMBRES: DUVER ORLANDO    

APELLIDOS: DAZA GIL 

EDAD:          23 AÑOS

GRADO DE ESCOLARIDAD: TECNICO EN IDIOMAS

PROFESION: POLICIA NACIONAL

OCUPACION: POLICIA NACIONAL

En la actualidad vive en la ciudad de Bogotá, se desempeña como  Comandante del CAI MIRADOR, los fines de semana de su descanso le gusta  viajar a la ciudad de CALI a compartir con su familia y su deporte favorito es la natación, es técnico en idiomas, le gusta la música y diálogos en ingles para mejorar su pronunciación.

Nuestra propuesta estará dividida en tres momentos:

Antes de iniciar	En este momento lo que realizaremos es una introducción general a la actividad con el fin de ubicar a los participantes.
Durante	Desarrollaremos actividades puntuales que  den un rumbo adecuado a lo que se quiere realizar, contando total y plenamente con los integrantes del círculo.
Después	Realizaremos una evaluación para determinar aspectos positivos y aquellos por mejorar.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

ACTIVIDADES

PRIMER MOMENTO

TEMA	OBJETIVO	ACTIVIDAD	RECURSO	TIEMPO	EVALUACION
Introducción	Introducir a nuestros participantes dentro de la temática de lo que es un círculo de lectura y nuestros propósitos en esta actividad.	Motivaremos a nuestros integrantes a hablar un poco sobre ellos y sobre lo que entienden por un círculo de lectura, luego pasaremos a hablar formalmente de este y las reglas para participar.	Humano, plataforma virtual, documentos y páginas virtuales que sustentan la propuesta	Una hora	Reconocer la definición de la actividad y las reglas de juego.
Autor a trabajar	Reconocer e identificar al autor que trabajaremos.	Compartiremos con nuestros integrantes un documento en donde compartamos la biografía de nuestro autor, sus características y el género utilizado en sus escritos.	Humano, plataforma virtual, documentos con la información.	Una hora	Identificar el autor a trabajar en el círculo de lectura.
Género policiaco	Identificar las características del género policiaco.	Utilizando textos académicos bajados de la red y el modulo “como base e identificaremos las características de los textos policiacos. Leeremos un relato de este tipo para afianzar la actividad.	Humano, plataforma virtual, documentos con la información.	Una hora	Identificar las características del género policiaco.

SEGUNDO MOMENTO

TEMA	OBJETIVO	ACTIVIDAD	RECURSO	TIEMPO	EVALUACION
RELATOS	Determinar la serie de relatos que nos servirán como material para el círculo de lectura.	Socializar los relatos a trabajar con los integrantes de modo que iniciemos la lectura de los títulos dados para llegar  a la primera cita en la plataforma con material ya trabajado.	Humano, plataforma virtual, material de lectura.	una hora	Determinar los títulos a leer.
Lectura de relatos	Iniciar la lectura de los títulos propuestos.	Previo orden de los títulos iniciaremos con los integrantes del círculo la lectura y luego desarrollaremos actividades de análisis de los personajes, de las situaciones, de los diálogos, del mismo modo lluvia de ideas, lectura en voz alta, glosario del vocabulario nuevo, nuevas versiones verbales y escritas de los textos leídos.	Humano, plataforma virtual, textos.	Segundo corte académico.	Desarrollar  la lectura de los títulos propuestos.

TERCER MOMENTO

TEMA	OBJETIVO	ACTIVIDAD	RECURSO	TIEMPO	EVALUACION
Evaluación	Evaluar la actividad.	Desarrollaremos con los integrantes una sesión encaminada a destacar los aspectos tango negativos como positivos del circulo de lectura.	Humano, plataforma virtual, encuesta.	Una hora	Se evaluó la actividad círculo de lectura.

CRONOGRAMA

SEMANA	ACTIVIDAD
Semana 1 Martes 13 de marzo 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	Primer encuentro del circulo de lectura, presentación de la dinámica a trabajar y de los participantes y suministro del material objeto de estudio. Aparte se les pedirá a los participantes indagar sobre el género policiaco y sobre el autor sugerido por los líderes del grupo para socializarlo en el siguiente encuentro.
Semana 2 Martes  21 de marzo 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	Socialización del género policiaco y del autor compartiendo las expectativas de esta introducción y realizaremos la primera actividad de lectura en voz alta con el fin de realizar un paralelo de esta al finalizar el ciclo del circulo y encontrar las diferencias entre esta actividad de entrada y de finalización. Leeremos el cuento corto “La Ahogada” y pediremos a nuestro participantes tomar apuntes sobre el cuento para el próximo encuentro
Semana tres Martes 27 de marzo 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	Realizaremos una lluvia de ideas sobre el cuento leído la semana anterior con el fin de ver la capacidad de contextualización y análisis de nuestros participantes. Propondremos el siguiente cuento “ Una broma extraña” se realizara una lectura independiente del cuento para luego realizar una hipótesis personal y proponer un final diferente a este en el encuentro realizaremos la socialización del trabajo de cada uno y uniremos las ideas de todos para generar un texto grupal. Finalizando el ejercicio socializaremos las dificultades encontradas en la realización de este, para ver la evolución de la práctica.
Semana 4 Martes 3 de Abril  5-6 PM MEDIO VIRTUAL	A partir de las dificultades encontradas en el ejercicio los guías del proceso plantearemos soluciones prácticas para mejorar la dinámica. El grupo como tal plasmara en un escrito las hipótesis propuestas de forma oral con el fin de ver la capacidad de uso de las herramientas que nos posibilitan la escritura entre las cuales destacamos cohesión y coherencia. Entre pares realizaremos una revisión de los pequeños escritos y resaltaremos las fortalezas y las debilidades del mismo modo aportar constructivamente y  destacar la afectación que el escrito del otro me  genera. Propondremos para la siguiente semana la socialización de un debate comparativo de los dos cuentos leídos anteriormente.
Semana 5 Martes 9 de abril 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	Generaremos el desarrollo del debate propuesto confrontando la estructura de cada cuento desde las sensaciones y gustos y desacuerdos entre las lecturas. De otra  parte  la relación de estos escritos con nuestro contexto más cercano.
Semana 6 Martes 16 de abril 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	Propondremos la lectura del cuento “El caso de Bungalow” allí realizaremos un duelo de lectura en voz alta en donde los participantes escogerán un personaje del cuento y le darán vida con su voz con otro matiz diferente al personal, partiendo de esta actividad pediremos a los participantes que realicen un análisis crítico al texto y al autor, en donde sugieran posibles aspectos que permitan mejorar el cuento desde su punto de vista.
Semana 7 Martes 23 de abril 5-6 pm MEDIO VIRTUAL	En nuestro último encuentro socializaremos nuestras experiencias con la lectura para identificar que gustos y expectativas nos genero el ejercicio, las falencia al momento de leer y como pudimos sobrepasar esta falencia y por ultimo  desde nuestra experiencia que le diríamos a una persona para que se enganche con la lectura y encuentre un momento para iniciarse en ella.

AUTOR SELECCIONADO

Aghata Christie

Justificación:

Escogimos a esta escritora porque consideramos que el género policiaco tiene un amplio nivel de atención para los lectores púes son historias o relatos que captan la atención con facilidad, además la escritora ha sido catalogada  como una de las mejores escritoras pues al comparar la venta de sus libros lo hacen con Shakespeare, Lo cual es indicador de calidad del trabajo de esta autora, de igual forma con al ánimo de incentivar la lectura en los participantes en nuestro circulo de lectura ya que la mayoría de ellos en su contexto diario están inmersos en el relato policiaco, lo que nos permitirá llamar su atención y potencializar la experiencia de ellos en la dinámica a trabajar pues podrán enfrentar estos relatos con sus experiencias profesionales.

Los textos

Los textos a trabajar de la autora serán cuentos cortos pues nuestra propuesta no pretende saturar a nuestros lectores por lo contrario buscamos que la lectura sea agradable teniendo en cuenta que en su contexto ellos no son muy dados a la lectura y de forma inconsciente orientarlos a leer mas.

-        La Ahogada

-        Una broma extraña

-        El caso del bongalow

Biografía

La novelista inglesa Agatha Mary Clarissa Miller, nació el 15 de septiembre de 1891 en Torquay (Devon), Inglaterra.

Se casó en primeras nupcias en 1916 con Archibald Christie, del cual se divorció en 1928, pero después de este matrimonio se la conoció mundialmente como la escritora de novelas y cuentos policiales y detectivescos, con el nombre de Agatha Christie.

En sus varios matrimonios, tuvo ocasión de recorrer lugares del mundo y usarlos como escenarios de sus escritos.

Sus obras se caracterizan por sus desenlaces inesperados. Hay personajes de su creación que han sido muy conocidos por sus lectores y seguidores: Hercules Poirot y Miss Marple.

Entre sus obras se pueden citar: El Secreto de Chimneys (1925),  El asesinato de Roger Ackroyd (1926), El Misterioso Mr. Quin (1930), Asesinato en Mesopotamia (1930), Asesinato en el Orient Express (1934), Muerte en el Nilo (1937), Cita con la muerte (1938), Los Trabajos de Hércules (1947), Mrs. McGinty ha muerto (1952), La muerte de Lord Edgware, El misterio del tren azul, Diez negritos, Tres ratones ciegos, Un cadáver en la biblioteca, Las siete esferas, El secreto de Chimneys, Telón (1975), donde se produce la muerte del detective Hércules Poirot. Testigo de cargo (1953) fue llevada al cine en 1957 por Billy Wilder y protagonizada por Charles Laughton, Marlene Dietrich y Tyrone Power.

En teatro, se puede nombrar el guión radiofónico dedicado a la Reina Mary, "La ratonera", representado a partir de 1952 en teatros londinenses. Escribió también novelas románticas bajo el seudónimo de Mary Westmacott, como "Ausente en Primavera".

Sus obras y su vida han sido llevadas al cine y a la televisión. En 1971 fue condecorada con la Orden del Imperio Británico, Falleció en 1976.[1]

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[1] Tomado de: http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/narrativa/AgathaChristie/index.asp

Bibliografia

·       URL http://www.rinconcastellano.com/biblio/relatos/

·       URLhttp://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/narrativa/AgathaChristie/index.asp

·       URL http://www.feph.com.mx/club-de-lectura

·       URL http://cpjmcalatrava.juntaextremadura.net/modules.php?op